Análisis de los factores psicológicos que promueven la convivencia en entornos educativos
DOI:
https://doi.org/10.70298/ConCiencia.11-1.e0379Palabras clave:
Convivencia escolar, desarrollo emocional, desarrollo cognitivo, desarrollo social, pedagogías activasResumen
La convivencia escolar constituye un eje fundamental de la formación integral de los estudiantes, pues incide directamente en su bienestar. Por tanto, el presente ensayo analiza la importancia de promover la convivencia escolar en contextos como el colombiano, a partir de tres factores clave: emocionales, cognitivos y sociales. Cada uno de estos factores se desarrolla en secciones en las que se analizan las teorías que lo fundamentan y se presentan algunos resultados de investigación que ilustran su relevancia. Por consiguiente, en el factor emocional se abordan los aportes de Goleman y Maturana; en el factor cognitivo, los postulados de Piaget y Bruner; y en el factor social, las propuestas de Vygotsky, Bandura y Tonucci. Por su parte, se presenta una sección dedicada a las dinámicas pedagógicas aplicables en el aula para propiciar la convivencia escolar a partir de estos tres factores. Se concluye que, aunque existen políticas y programas en Colombia orientados a mejorar la convivencia escolar, su impacto es limitado si no se transforman las prácticas pedagógicas y culturales. Reconocer los factores emocionales, cognitivos y sociales, articulados pedagógicamente, puede garantizar ambientes propicios para la construcción de una cultura de paz y la formación de la ciudadanía.
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